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以“三次科技革命”為例科學復習歷史

時間:2012-12-21 15:22 來源:建通教育中考資訊網 編輯:李老師 點擊: 次
夯實基礎
  萬丈高樓平地起,同學們首先要對每一個歷史事件的起因、經過、結果、影響等都要掌握好、理解透,才能為下一步的綜合復習奠定基礎。切忌囫圇吞棗,吃夾生飯,否則將后患無窮。比如三次科技革命的復習,初中歷史課程標準確定的世界近代史學習目標中,要求掌握的“歷史事件、歷史現象和歷史概念類”知識點是27個,單第一次工業革命就占了“珍妮機的發明、旅行者號機車的發明、英國工業革命、蒸汽機的改進、大工廠生產”等5個知識點,將近20%。由此可見,工業革命的基礎知識在中考中的地位不能輕視。因此必須首先歸納牢記三次科技革命的概況:時間、發源地、范圍、內容(成就)、開始或結束標志等這些基礎史實,并結合工業革命興起的歷史條件,以及資本主義政治、經濟格局等方面分析科技革命的巨大影響。
  提升能力
  在把握基礎知識后,同學們可通過縱向(即按時間的順序)復習、橫向(即同類事件或同一時期的事件歸納比較)復習、綜合復習(結合世界史和中國史的知識、歷史和政治知識)來全面提升自己的能力。
  1、縱向復習:注重知識的前后聯系,努力讓知識前后系統化、完整化。工業革命是資本主義經濟發展的主要動力,它的影響非常重大,在中考中考查它的影響的可能較大。對此,同學們就可以利用此方法進行歸納,打破單元的界限,按照時間的延續歸納所帶來的一系列的潮流。像世界史第三單元的內容,正是工業革命的影響即殖民擴張所引發的殖民地人民的抗爭———民族解放運動的高漲。第四單元是工業革命的影響即生產力發展所帶來的潮流:19世紀六七十年代資產階級革命和改革潮流,使資本主義制度在世界范圍內確立。而第五單元正是工業革命的影響即分裂出兩大直接對立的階級后所引發的世界潮流:國際工人運動的興起。再比如,正是第二次工業革命的發生使資本主義政治、經濟發展不平衡,最終導致了一戰。這樣知識就系統有機地聯系在了一起。
  2、橫向復習:打破單課復習的內容框架,比較歸納同類事件異同點或同一時期出現的事物之間的關系。比如,比較前兩次科技革命的異同點。
  相同點:①兩次科技(工業)革命都受到本國政府的重視。②都引起社會關系的巨變。③都對世界格局發生巨大影響。④從經濟上看,都加速了資本主義世界經濟的發展。
  不同點:①從發明者看,第一次工業革命是勞動者憑借經驗和技能,發明成果都是生產經驗的總結;第二次工業革命的先驅多是科學家和工程師,各種發明無一不是在精確的自然科學研究成果之上取得的。②從發源地看,第一次工業革命開始于英國,約半個世紀后才在各國真正開展,第二次工業革命則是多源的。③從突破口來看,第一次工業革命以輕工業為突破口;第二次工業革命以重工業為突破口。
  3、綜合復習:包括歷史學科內中外史的綜合復習及跨學科的史政綜合復習。這要求高度綜合,抽象思維,構建宏觀框架。關于三次科技革命,在綜合復習中,就可以從以下幾個方面入手:總結三次科技革命對中國有什么影響?中國喪失前兩次科技革命機會的原因?中國在第三次科技革命中滯后的原因?三次科技革命對世界經濟政治格局的影響?并結合今天中國加入世界貿易組織的情況,總結提高科學技術的現實意義。
  通過這些復習后要最終認識到科技是第一生產力,科技進步是社會經濟發展的根本所在;科技意識,科技水平是決定一個國家或民族國際政治、經濟地位的重要條件,從而理解科技革命對大國興衰的影響,中國的命運自不用說,英國的命運更能體現出這一道理,第一次工業革命首先在英國興起,英國經濟獲得迅速發展,從而成為資本主義世界的霸主,但在第二次工業革命中,由于英國不積極吸收這次科技革命的成果,導致英國發展緩慢,被美國和德國趕上。因此今天的我們必須要順應科技革命的潮流,實施科教興國戰略和人才強國戰略,重視科技創新,將科技成果迅速轉化為生產力。這些認識正是政史綜合需要考查的重點部分。
  關注熱點
  多做近三年的中考試題及各地的模擬題,對重復出現的問題要多加重視,然后圍繞今年的社會熱點關注那些原來不經??疾櫚哪諶?。比如,近幾年第一次工業革命相關的試題題量大、考點多、角度廣。第二次工業革命考點較多:
  1、圍繞“本茨-汽車”、“萊特兄弟-飛機”、“愛迪生-電器-電燈”三條主線進行的考查是熱門,相關試題比比皆是。就非選擇題而言,沒有單獨考查第二次工業革命的,均是將第一、二次工業革命結合起來,或者是將三次科技革命結合起來進行綜合性的考查。所以提升能力很重要。
  2、①涉及到新能源的試題數量較多,主要是圍繞“內燃機-石油”進行考查。②涉及考查電力廣泛應用的試題也有一些,主要是圍繞“貝爾-電話”、“電氣時代”。這些多屬于對識記層次的考查。
  除此外也要對以下冷門問題加以注意:一是關于第二次工業革命的特點的考查,近年試卷中少有涉及。第二次工業革命的特點,是與第一次工業革命相比較得出來的,有三個特點:㈠自然科學的成就與工業生產緊密結合,科學發現成為技術革命的先導,科學技術推動生產力發展;㈡在幾個先進的資本主義國家同時展開,規模更大,發展更迅速;㈢后起的資本主義國家的兩次工業革命在交叉中進行。二是隨著近幾年我國火車幾次提速的社會熱點,讓我們再次認識這種古老的交通工具正在隨著時代的變化而發生著新的變化。對于火車交通工具的發明對人類社會發展的影響,中考有可能從科技再創新發展的角度進行考查。三是隨著近幾年社會對中學生思想道德教育培養的關注,了解科學家、發明家對歷史的貢獻,培養熱愛科學、崇尚科學精神的意識,確立求真、求實和創新的科學態度,也有可能在政史綜合部分有所涉及。
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